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Mini Quest: Mi Querido Sobrino Juan

Escenario:

Esta Mini Web Quest ha sido creada con el objetivo de crear expectativas en los estudiantes lo que es el sistema educativo y de lo importante que es para cada estudiante aprender de manera que lo aprendido le sirva para la vida. De ¿Cuál es la importancia de aprender? ¿Saber por medio de los estudios para qué sirve el estudio  y qué se quiere ser en la vida? ¿Cómo debe verse el liceo y la escuela primaria? Porque según dice la carta del tío de Juan se estudia sin saber lo importante que es el estudio para el futuro. Que cuando se está estudiando se piensa que tanto la primaria como el bachillerato son un fastidio pero no se piensa en el futuro que le espera.

Tarea: 

Para que cada estudiante entienda algunas expectativas de las planteadas y se lleven consigo nuevas ideas de lo ¿Qué quieren ser? ¿Por qué quieren serlo? y ¿Para qué le servirá en el futuro? deben leer el material facilitado por su maestra, completar unas preguntas y socializarlo en grupos de cinco personas los cuales van a presentar a su profesora, su tarea consistirá en contestar las siguientes preguntas para la realización de un proyecto:

1. ¿Quién fue el asesino de la creatividad y curiosidad de Juan José?
2. ¿Con qué otro nombre se refiere Juan al sistema escolar.   
3. ¿Al servicio de quien están los estudiantes y el profesor en la actualidad y que necesitan en realidad?

Para que les resulte mas facil realizar la tarea puede ir a :

http://www.buenastareas.com/ensayos/Organizaciones-Productoras-De-Conocimiento/1581773.html

Folleto: Mi Querido Sobrino Juan el cual fue facilitado por la profesora Ana Teresa en el aula 1 del Edif. B del Emilio Prud Homme.

Producto:

Nota: para entrar al link, deben entrar a su cuenta que abrimos en la clase anterior en la página de  buenastareas.com

-Este trabajo se realizará por parejas.

-Para contestar las preguntas y cumplir con el objetivo les aconsejo que lean bien el material, tomen la idea principal que dan la respuesta a los cuestionamientos, argumenten y elijan la información que se añadirá a el proyecto.

-Este trabajo tiene el valor del examen final que son 30 ptos. y cada estudiante deberá llevarse los conocimientos necesarios sobre la importancia que tiene estudiar para aprender en la vida de cada ser humano

Caza de Tesoro: Clasificación de las Tecnologías en la Información y la Comunicación

Caza de Tesoro:

Clasificación de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

(para jóvenes que cursan 8vo grado)

v Introducción:

¿Qué sabes sobre cómo se clasifican las tecnologías de la información y la comunicación? Si quieres saber la respuesta utiliza la información que encontrarás en los sitios web que te damos más abajo para que puedas responder a las interrogantes de esta caza de tesoro.

v Preguntas:

1.     ¿Que son las tecnologías de la información y la comunicación?
2.     ¿Cómo se clasifican las tecnologías de la información y la comunicación?
3.     Según la clasificación de las TIC ¿qué es la informática?
4.     Según la clasificación de las TIC ¿qué es la telemática?
5.     ¿Cuáles son los ejemplos más comunes dentro de la informática?
6.     ¿Cuáles son los ejemplos más comunes dentro de la telemática?
7.     ¿Ésta clasificación se establece con el fin de facilitar qué?
8.     Según su lado tecnológico ¿cómo podemos clasificar las TIC?

v Recursos:

http://soloticstachira.blogcindario.com/2007/06/00006-clasificacion-de-las-tics.html

http://ktyk7828.blogspot.es/1253645218/

http://www.monografias.com/trabajos89/tics-tecnologias-informacion-y-comunicacion/tics-tecnologias-informacion-y-comunicacion.shtml#clasificaa

http://knol.google.com/k/amenhmx/clasificaci%C3%B3n-de-las-tic-s/4b5wmb8wacvg/1#

v La Gran Pregunta:

-Según los aprendizajes previos, ¿En qué nos favorecen las Tecnología de la Información y Comunicación?

v Evaluación:

Se evaluará por medio de un reporte escrito que entregaran los alumnos.

La evaluación se calificará de 10 a 15 puntos dependiendo de qué tan acertado y claro es el reporte escrito del estudiante.

Evaluaremos:

·        Dominio del tema
·        Trabajo en equipo
·        Singularidad
·        Faltas Ortográficas
·        Coherencia.

 

v Créditos:

http://www.google.com.do/imgres?um=1&hl=es&sa=N&tbm=isch&tbnid=5NaInxc8H39lCM:&imgrefurl=http://ticsylaspymes1.bligoo.com.mx/tics-y-pymes-su-relacion&docid=-jE-4bVDh5D3AM&imgurl=http://pymesytambientics.bligoo.com.mx/media/users/13/668424/images/public/77600/TIC.jpg%253Fv%253D1305175909125%253Fv%253D1305735663426&w=247&h=247&ei=JzR2T_qvCIiZgwfHirGODw&zoom=1&iact=hc&vpx=932&vpy=190&dur=2365&hovh=197&hovw=197&tx=127&ty=139&sig=106039134878997908612&page=1&tbnh=150&tbnw=133&start=0&ndsp=23&ved=1t:429,r:5,s:0&biw=1170&bih=849

http://www.google.com.do/imgres?start=100&um=1&hl=es&sa=N&addh=36&tbm=isch&tbnid=bVMZj78hQ4yJcM:&imgrefurl=http://digiciencia21.blogspot.com/2011/06/nuestro-album-de-las-tics-en-la.html&docid=H_cMApPhlIwVmM&imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsDqiB13zkxrgx7uDgEcVQKgV5HH_sJXgz_ynBhbB5hFOeIl6A7krnMudEM_JMohMBD_zSuiM8NB8TCsgml-Da4qwxS3SMS5S4KeUa_Nj7N58QKhHzIbGIkq40NqNEsla7bQcbYkd_eHE/s1600/tics2.jpg&w=371&h=246&ei=VzR2T720GMvggge5npHuDg&zoom=1&iact=hc&vpx=331&vpy=462&dur=813&hovh=183&hovw=276&tx=170&ty=109&sig=106039134878997908612&page=5&tbnh=147&tbnw=196&ndsp=25&ved=1t:429,r:1,s:100&biw=1170&bih=849

MiniQuest

MiniQuest: Uso del video educativo en el aula

Escenario: A los alumnos de hoy en día les resulta difícil concentrarse en la clase, de manera que se ha implementado una forma de hacer la clase más entretenida, el recurso del video educativo hace que la clase se entienda de una forma más clara y divertida, sirve para facilitar a los profesores la transferencia de conocimientos y a los alumnos el beneficio de éstos.

Tarea: Su tarea consistirá en contestar las siguientes preguntas para la realización de un proyecto:

1. ¿Qué es un video educativo?  
2. ¿Qué uso diferente se le da al video en el aula?
3. ¿Cuál es  la conveniencia de usar video digital en el aula?
4. ¿Como medio audiovisual, qué características componen al video educativo?
5. ¿Cuáles son las características que presenta el video como recurso didáctico?
6. ¿Cómo puede emplearse el video como instrumento de transmisión de conocimientos?
7. ¿Cómo se clasifican los videos según sus usos?
8.  ¿Para que un video sea educativo, qué debe tener?     
9. ¿Cuáles son las ventajas del uso del video en el proceso educativo?
10. ¿Qué facilita el uso del video en clases?

- Para que les resulte más fácil resolver la tarea, podrán visitar las siguientes direcciones de Internet:

http://courseware.url.edu.gt/Facultades/Facultad%20de%20Humanidades/Segundo%20Ciclo%202010/Teconologia%20Educativa/Video%20Educativo/Sybil%20Cobos/qu_es_un_video_educativo.html

http://elvideodidactico.blogspot.es/

http://www.eduteka.org/VideoDigitalCamara.php

http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/Videdu.pdf

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=138830

http://www.profesoresinnovadores.com/especiales/verEspecial.asp?id=76

http://www.slideshare.net/cruzguardado/las-ventajas-del-uso-del-video-educativo

http://www.auladelpedagogo.com/2011/03/el-video-como-recurso-didactico/

Producto:

Este trabajo es muy primordial:

-Se realizará por parejas.

-Para contestar las preguntas y cumplir con el objetivo les aconsejo que lean bien el material, revisen bien la información en las páginas Web que se les propusieron, tomen la idea principal que dan la respuesta a los cuestionamientos, argumenten y elijan la información que se añadirá a el proyecto.

WebQuest: Los Ciclones en la República Dominicana

Bienvenidos a ésta, mi WebQuest sobre los ciclones. Está dirigida para todos aquellos que se interesen en aprender más sobre este fenómeno.

      Introducción:

El objetivo de ésta WebQuest es aprender más sobre el fenómeno natural que conocemos como “ciclones” y como éste afecta a nuestro país que es constantemente abatido por estos, poniendo en evidencia la vulnerabilidad que tenemos como isla.

     Tarea:

Un ciclón no es cosa de juego. Hasta que no enfrentamos las desdichas que estas tempestades producen, es un poco difícil imaginar la capacidad destructiva que poseen. Al realizar ésta WebQuest, los estudiantes deberán de ser competentes de poder elaborar un reporte escrito que deje la evidencia de los conocimientos adquiridos.

      Proceso:

Los estudiantes se agruparan en parejas y responderán las siguientes preguntas

-¿Qué es un ciclón?

-¿Cómo se forma un ciclón?

-¿Cuál es la escala de intensidad de los ciclones?

-¿Es República Dominicana un país vulnerable a los ciclones? ¿Por qué?

-¿Cuáles ciclones han afectado a nuestra isla?

-¿Qué es la temporada ciclónica?

-¿En fecha inicia y cuando termina ésta temporada ciclónica?

-¿Cuáles son las prevenciones ante un ciclón?

Luego de responder estas preguntas los estudiantes deberán de compartir aprendizajes y entregar un reporte escrito.

  

      Recursos:

Los estudiantes tendrán a su disposición las siguientes direcciones de Internet para consultar y poder lograr un trabajo de calidad.

http://www.alertatierra.com/CiclCiclones.htm

http://www.santo-domingo-live.com/santo-domingo/tiempo/historia-ciclones-republica-dominicana.html

http://www.educando.edu.do/index.php?cID=107998

http://www.republica-dominicana-live.com/republica-dominicana/tiempo/precauciones-recomendaciones-ciclon-huracan.html

      Evaluación:

Se calificará de 1 a 5 puntos que tan acertado y claro es el reporte escrito del estudiante.

-Se evaluará:

Dominio del tema

Trabajo en equipo

Singularidad

Faltas Ortográficas y coherencia.

      Conclusión:

Al finalizar el tema los estudiantes tendrán una idea más clara de lo que es el fenómeno de ciclón tropical, como se forman, que prevenciones tomar ante un ciclón y los estudiantes de Educación y Tecnología tendrán la experiencia y adquirirán más habilidad en el uso de los recursos en Internet.  

Web Educativa

Un sitio Web Educativo es en un sentido amplio, espacios o páginas en la Web que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el  campo o ámbito de la educación.

Los sitios Web de Internet en un comienzo, eran de mucha ayuda y una gran herramienta donde podíamos sacar provecho, Pero con el pasar de los años, la Internet fue distorsionándose.

En las Web Educativas podemos encontrar múltiples recursos, recopilados por uno o varios profesores, de una o varias asignatura en específico o tema.

Un sitio Web educativo puede ser:

• Páginas personales del profesor.

• Webs de instituciones educativas.

• Entornos o plataformas de formación virtual.

• Sitios Web de empresas dedicadas a la formación.

• Bases de datos en las que se pueden consultar revistas o documentos sobre la enseñanza y la educación.

• Webs en los que se encuentran actividades.

• Unidades didácticas para el aula.

• Webs institucionales

Software Educativo!

Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje, educador, aprendiz, conocimiento, computadora.

Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación.

El software educativo puede tratar diferentes asignaturas como las básicas (Matemática, Sociales, Español, Naturales) de un modo divertido en el cual los estudiantes puedan interactuar y adquirir nuevos conocimientos.

Características:

- Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
- Facilita las representaciones animadas.

- Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.

- Permite simular procesos complejos.

- Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. – Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.

Funciones del Software Educativos:

Los programas didácticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general y además, en algunos casos, según la forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar funcionalidades específicas.

Karen Reynoso ♥

¿Quién es Karen Reynoso? 

Nacida en Santiago de los Caballeros el 18 de Septiembre del año 1993, hija de Daniela Antonio Reynoso Rodríguez un administrador & Yuberqui del Rosario Tejada Rosario una maestra...


Es la más pequeña de tres hermanas, desde su infacia siempre ha sido una niña muy dulce e inteligente, inició sus estudios en el Colegio Evangelico Alianza donde trabajaba su padre, cuando cursaba el 4to grado del nivel básico empezó a estudiar en el Colegio Fausto Jiménez luego de que sus padres se divorciaran y se mudara con su madre y sus dos hermanas a los Cerros de Jacagua, se adaptó muy bien a su nuevo entorno, hizo nuevos amigos y se acostumbró a la idea de vivir con su madre y sus hermanas, al principio ella no entendía mucho, pero luego fue creciendo y entendiendo las cosas... Terminó el 3er y 4to grado del nivel medio en el Instituto Tecnológico México donde estudio Técnico en gestión Administrativa & Contaduría, actualmente está estudiando en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto "Emilio Prud'Homme" donde está preparandose para ser Maestra!


Ahora tiene 18 años y una vida por delante...  ♥

Febrero... Mes de la Patria!

República Dominicana: 

"Una Patria Libre" ♥ 

Febrero es un mes especial, lleno de amor y patriotismo para los dominicanos, se denomina el mes de la patria, iniciandose con el natalicio de Juan Pablo Duarte el 26 de Enero y culminando en 27 de Febrero con el aniversario de Nuestra Independencia. En Febrero acontecen muchos hechos que son importantes oara memorizarlos en la conciencia y en el corazón de cada ser humano que se haga llamar DOMINICANO!

Dentro de los cuales destacamos: El 3 de febrero de 1973, nueve hombres desembarcaron en la Playa Caracoles al sur del país, con la intención de iniciar un frente guerrillero contra el gobierno de Joaquín Balaguer, al frente del grupo estaba el coronel Francisco Alberto Caamaño Deñó. El coronel Caamaño es el héroe que restauró la soberanía de la República. Es considerado como una de las figuras más importantes en el país, llevando los ideales de los padres de la Patria, de Gregorio Luperón, Gregorio Urbano Gilbert, y otros patriotas dominicanos. El 16 de Febrero trece días después del desembarco fue interceptado por la milicia del régimen y vilmente asesinado publicando que había muerto en combate.

Sublevación de Sabaneta (22 Febrero 1863). Este acontecimiento marca el inicio de la Guerra Restauradora, que podría catalogarse como la verdadera independencia de la República. En Sabaneta, Santiago Rodríguez, cuna de la Restauración, se hacía los contactos para unir todos los pueblos de la Región y del país para formar, planificar y dirigir el movimiento Restaurador que estallaría el 27 de Febrero y que por la imprudencia de uno de sus miembros hubo que adelantarlo al 22 de Febrero. He aquí nombres de algunos inmortales de aquella gesta: Gregorio Luperón, Santiago Rodríguez, José Cabrera, Petronila Gau, Josefina Bueno, Petronila Hernández...

Natalicio de Matías Ramón Mella Castillo (25 Febrero 1816). Por error, históricamente se recuerda como Ramón Matías Mella, ya que firmaba de esa forma, pero realmente su nombre era Matías Ramón Mella. Mella contribuyó de manera significativa como estratega durante la Guerra de la Independencia Dominicana contra la ocupación haitiana, y participó en los primeros pasos para restaurar el país de la Anexión a España antes de morir. El calificativo de Padre de la Patria le asienta con entereza ya que su aplomo, mezclado con la osadía y la gran virtud de ser excelente estratega militar y un político pulcro y conocedor del pueblo, impidió que fracasara el movimiento gestor de la Independencia Nacional, al disparar el trabucazo en la Puerta de la Misericordia, hoy conocida como Puerta del Conde, despejando las indecisiones que en ese momento fruto de la incertidumbre y las conspiraciones vivían los Trinitarios, forzando a nacer a nuestra patria La República Dominicana.

Independencia Nacional (27 Febrero 1844). Esta fecha conmemora la guerra en contra de la ocupación haitiana en la isla de Santo Domingo para dar inicio a la Independencia de una patria libre y soberana, denominada desde entonces como La República Dominicana. La Independencia Nacional no fue fruto de un día ni de un solo grupo de personas, como tampoco la ocupación fue una exclusividad de los haitianos, fue un intento desde realizar la descolonización española en el 1821 hasta librar la batalla del 1844. Gracias al esfuerzo de muchos hombres, de los cuales podemos mencionar: Juan Pablo Duarte, Francisco del Rosario Sánchez, Matías Ramón Mella, Manuel Jiménez, Vicente Celestino Duarte, José Joaquín Puello, Gabino Puello, Eusebio Puello, Eduardo Abreu, Juan Alejandro Acosta, Remigio del Castillo, Jacinto de la Concha, Tomás de la Concha, Cayetano Rodríguez, Félix María del Monte, Tomás Bobadilla , Concepción Bona, María Trinidad Sánchez, José María Serrat y otros más que aun se quedan en anonimato hoy tenemos una Patria Soberana aunque sigamos viviendo el sueño utópico de ¨libres e independiente de toda potencia extranjera¨. 

Multimedia

El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión «multimedios». 
Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado.
Hipermedia podría considerarse como una forma especial de multimedia interactiva que emplea estructuras de navegación más complejas que aumentan el control del usuario sobre el flujo de la información. El término "hiper" se refiere a "navegación", de allí los conceptos de "hipertexto" (navegación entre textos) e "hipermedia" (navegación entre medios).
El concepto de multimedia es tan antiguo como la comunicación humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación). Con el auge de las aplicaciones multimedia para computador este vocablo entró a formar parte del lenguaje habitual.
Cuando un programa de computador, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto e informarnos sobre él.
Características 
Las presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, proyectarse, transmitirse, o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de unreproductor multimedia. Una transmisión puede ser una presentación multimedia en vivo o grabada. Las transmisiones pueden usar tecnología tantoanalógica como digital. Multimedia digital en línea puede descargarse o transmitirse en flujo (usando streaming). Multimedia en flujo puede estar disponible en vivo o por demanda.
Los juegos y simulaciones multimedia pueden usarse en ambientes físicos con efectos especiales, con varios usuarios conectados en red, o localmente con un computador sin acceso a una red, un sistema de videojuegos, o un simulador. En el mercado informático, existen variados softwares de autoría y programación de software multimedia, entre los que destacan Adobe Director y Flash.
Los diferentes formatos de multimedia analógica o digital tienen la intención de mejorar la experiencia de los usuarios, por ejemplo para que la comunicación de la información sea más fácil y rápida. O en el entretenimiento y el arte, para trascender la experiencia común.
Además de ver y escuchar, la tecnología háptica permite sentir objetos virtuales. Las tecnologías emergentes que involucran la ilusión de sabor y olor también puede mejorar la experiencia multimedia.Los niveles mejorados de interactividad son posibles gracias a la combinación de diferentes formas de contenido. Multimedia en línea se convierte cada vez más en una tecnología orientada a objetos e impulsada por datos, permitiendo la existencia de aplicaciones con innovaciones en el nivel de colaboración y la personalización de las distintas formas de contenido. Ejemplos de esto van desde las galerías de fotos que combinan tanto imágenes como texto actualizados por el usuario, hasta simulaciones cuyos coeficientes, eventos, ilustraciones, animaciones o videos se pueden modificar, permitiendo alterar la "experiencia" multimedia sin tener que programar.
La multimedia encuentra su uso en varias áreas incluyendo pero no limitado : arte, educación, entretenimiento, ingeniería, medicina, matemáticas, negocio, y la investigación científica. En la educación, la multimedia se utiliza para producir los cursos de aprendizaje computarizado (popularmente llamados CBT) y los libros de consulta como enciclopedia y almanaques. Un CBT deja al usuario pasar con una serie de presentaciones, de texto sobre un asunto particular, y de ilustraciones asociadas en varios formatos de información. El sistema de la mensajería de la multimedia, o MMS, es un uso que permite que uno envíe y que reciba los mensajes que contienen la multimedia - contenido relacionado. MMS es una característica común de la mayoría de los teléfonos celulares. Una enciclopedia electrónica multimedia puede presentar la información de maneras mejores que la enciclopedia tradicional, así que el usuario tiene más diversión y aprende más rápidamente. Por ejemplo, un artículo sobre la segunda guerra mundial puede incluir hyperlinks (hiperligas o hiperenlaces) a los artículos sobre los países implicados en la guerra. Cuando los usuarios hayan encendido un hyperlink, los vuelven a dirigir a un artículo detallado acerca de ese país. Además, puede incluir un vídeo de la campaña pacífica. Puede también presentar los mapas pertinentes a los hyperlinks de la segunda guerra mundial. Esto puede acelerar la comprensión y mejorar la experiencia del usuario, cuando está agregada a los elementos múltiples tales como cuadros, fotografías, audio y vídeo. (También se dice que alguna gente aprende mejor viendo que leyendo, y algunos escuchando).
La multimedia es muy usada en la industria del entretenimiento, para desarrollar especialmente efectos especiales en películas y la animación para los personajes de caricaturas. Los juegos de la multimedia son un pasatiempo popular y son programas del software como CD-ROMs o disponibles en línea. Algunos juegos de vídeo también utilizan características de la multimedia. Los usos de la multimedia permiten que los usuarios participen activamente en vez de estar sentados llamados recipientes pasivos de la información, la multimedia es interactiva.
Los tipos de Multimedia:
se pueden clasificar de acuerdo a la finalidad de la información, o también, al medio en el cual serán publicadas.
• Multimedia educativa. Es importante recalcar que la multimedia educativa es previa a que el computador apareciera, se puede considerar como un proceso no lineal esto hace que el estudiante lleve su propio orden en su modelo educativo (a distancia, presencial etc.). Se fundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta libertad de moverse sobre el aplicativo. Algunos eventos temporales importantes de la multimedia educativa: 1975/1980 Programación – 1985 Multimedia – 1990/1995 Internet – 2000 E-learning – 2005 Redes Sociales.
• Multimedia publicitaria. Es el uso de diferentes medios enfocado a una campaña publicitaria, esto ha genereado nuevos espacios en este sector, se viene presentando un cambio de los medios tradicionales a los digitales con un abanico enorme de nuevas posibilidades, tablets, móviles, desarrollo web, TDT (Televisión Digital Terrestre), hipertexto y el correo, y como elemento destacado las redes sociales como herramienta de difusión viral.
• Multimedia comercial. En este tipo de multimedia encontramos una gran variedad de entregables, tales como: Bases de datos (DB), promociones, catálogos, simuladores, páginas web, publicidad entre otros, todo este material se presenta en forma digital, interactivo y su funcionalidad principal es la de convencer a un posible comprador o cliente de adquirir un servicio o producto. De alguna forma este tipo de multimedia está directamente relacionada con el aprendizaje electrónico (e-learning
• Multimedia informativa. Está relacionada con los elementos multimediales que brindan información, tales como: noticias, prensa, revistas, televisión y diarios, esta información se presenta en la mayoría de los casos en forma masiva (entorno mundial) y se mantiene actualizada al momento de los hechos, su valor informativo es primordial para conocer hechos antes que los medios de comunicación tradicionales.

La Homosexualidad...

Se le llama homosexual a la persona que siente atracción erótica hacia las personas de su mismo sexo, pero que se sabe miembro de su sexo; a diferencia del trans-sexual que se siente atraído hacia las personas de su sexo, pero que se cree miembro del sexo complementario y que por lo tanto también cree que está erróneamente en ese cuerpo. 

Existe el criterio de que el homosexualismo es una variante o una preferencia, una condición o una opción. Los partidarios del criterio de que es una condición sostienen la teoría de que esta condición se posee por razones biológicas que pueden ser establecidas por los genes. Pero si esto fuera cierto, los gemelos tendrían siempre la misma orientación sexual. Sin embargo, hay numerosos casos de gemelos que no son idénticos en su orientación sexual; especialmente los que, por haber crecido separados, han recibido distinta educación. 

Otros consideran que la homosexualidad está condicionada por factores hormonales. Pero la mayoría de los homosexuales tienen todos los niveles de hormonas en la normalidad. Aunque se puede dar el caso que las personas que sufren enfermedades con desequilibrio hormonal, como los varones con pérdidas de la función de los testículos desde niños, pueden llegar a ser un "caldo de cultivo" para ser reclutados por homosexuales militantes. Sin embargo, si son educados como varones, no caen en el homosexualismo, aunque sus niveles hormonales no sean normales. 

Nosotros consideramos que las personas que se sienten atraídas por personas del mismo sexo sufren de un desorden emocional condicionado por distintas razones, y aunque cada persona es única e irrepetible, su homosexualidad suele depender más frecuentemente de las siguientes causas: 

·         Padre violento, alcohólico, hostil o distante 

·         Madre sobreprotectora 

·         Madre con trastornos emocionales que no transmite cariño adecuadamente 

·         Timidez extrema casi siempre condicionada por un mal desarrollo físico, como niños muy delgados o muy obesos 

·         Ausencia de la figura paterna del hogar por muerte o divorcio, sobre todo si se produce en etapas críticas del desarrollo 

·         Falta de identidad con iguales del mismo sexo 

·         Abuso sexual o violación 

·         Ausencia de juegos de participación 

·         Padres que no fomentan la identificación con su propio sexo

¿Se puede curar la homosexualidad?

Mucha gente no sabe que la génesis psíquica de esta condición sexual carece en absoluto de misterio y que su terapia es posible. El método que he utilizado consta de dos partes: la primera consiste en hacer adquirir al interesado una visión clara de la propia identidad y de su propio mundo afectivo; la segunda, en afrontar esa situación. Llevamos a las personas a reírse de sí mismas (el humorismo puede ser muy saludable) y a la adquisición de hábitos positivos: valentía, honestidad consigo mismo, autodisciplina, capacidad de amar a los demás; así, hasta lograr que el homosexual pierda sus hábitos neuroinfantiles.

Es esencial neutralizar la autoconmiseración crónica. Es obligado decir que:

- En un treinta por ciento de los casos, la curación es completa: acaban desarrollando actitudes y hábitos sexuales normales y afectivos y una vida emotiva adulta. Por supuesto, una curación sólo sexual no sería una curación completa.

- Otro treinta por ciento de personas cambia más o menos gradualmente, pierde sus obsesiones homosexuales y asume una actitud emotiva nueva, aunque no lo suficiente para poder hablar de curación completa.

- Hay otros que progresan con extremada lentitud por su estado neurótico grave, pero también éstos, si son ayudados por una asistencia y un tratamiento constructivos, adquieren fuerza y coraje y poco a poco van perdiendo sus depresiones, nerviosismos y ansiedades.

Responsabilidad de los educadores

Los complejos homosexuales se pueden evitar educando a un muchacho como muchacho y a una chica como tales. No se pueden intercambiar y mezclar las cosas. Una total identificación, la total identidad de roles que quiere cierto feminismo exacerbado es absurda. Los sacerdotes y educadores tienen un papel importantísimo cuando aportan al crecimiento psicológico una contribución mucho mayor de la que a veces son conscientes. Cuidado con creer que todo «amor» es bueno; hay formas de amor compasivas y neuróticas que revelan una personalidad dividida en sí misma y que necesitan una guía moral firme y segura. Los pacientes que viven su fe de manera positiva tienen las mayores esperanzas de un cambio radical en su homosexualidad: ésta es mi experiencia de años.

El problema de la homosexualidad es presentado en una injustificada atmósfera de fatalismo. La homosexualidad sigue siendo vista por la mayoría de la gente a la luz de prejuicios e ideas preconcebidas, infundadas y superadas de las que, por desgracia, no están ausentes profesionales (médicos, sociólogos, psicólogos, sacerdotes, periodistas). Si a ello añadimos la falta de puesta al día de la Psiquiatría y de la Psicología, se crea una situación de la que se aprovecha la estrategia de la emancipación de homosexuales militantes, flanqueada por el «establishment progre» occidental que pretende hacer creer que la homosexualidad es una variante normal de la sexualidad humana, que homosexual se nace y que no se puede cambiar. A todos ellos no les vendría mal una mejor información.